Задачами второго этапа пилотного проекта по обновлению системы высшего образования является разработка единых подходов к преподаванию технологий искусственного интеллекта для всех специальностей, а также показателей эффективности реализации самого проекта:
«Среди задач второго этапа «пилота» Министр науки и высшего образования Валерий Фальков назвал разработку единых подходов к преподаванию технологий искусственного интеллекта для всех специальностей и разработку показателей эффективности реализации самого проекта по переходу на новую модель»
Фальков также назвал основные элементы новой системы: содержание образования, технологии обучения, роль и статус преподавателя, степень свободы студента в выборе дисциплин, современная инфраструктура, регулирование платного приема и распределение бюджетных мест, новые подходы к федеральным государственным образовательным стандартам.
Вместо бакалавриата и специалитета вводится один уровень — высшее образование, а также несколько разновидностей специализированного высшего. Аспирантура выделена в самостоятельный уровень профессионального образования. Ведется активная работа по проектированию нового перечня специальностей, соотнесенного с запросом экономики и задачами рынка труда.
По мнению доцента кафедры менеджмента непроизводственной сферы Алеси Жуковой «в контексте формирования единого образовательного пространства Российской Федерации реализуемая реформа обеспечивает достижение стратегической цели государства: органичный синтез фундаментального академического знания, прикладной компетентностной подготовки и целенаправленного воспитания на основе гражданско-нравственных ценностей. Принципиальными основаниями реформирования выступают унификация содержания образования, внедрение единых подходов к преподаванию дисциплин. Именно включение ИИ-компонента для всех специальностей открывает возможность сформировать алгоритмическую грамотность как новую фундаментальную компетенцию каждого выпускника, а синхронизация перечня специальностей с актуальными запросами экономики создаёт прочную основу для подготовки востребованных кадров с учётом региональной специфики».
